請以下老師提供身分證字號以利核發研習時數

因操作電子研習護照時不慎刪除教師報名資料，請以下教師將您的身分證字號寄至bigwolf@mail2000.com.tw以利盡快核發研習時數，不便之處請見諒：
1.黃明宏師
2.徐章華師
3.劉孝卿師

研習證書已於7月7日下午透過連絡箱交換至各校，請查收!

凡是完成作業繳交並出席簽到退紀錄完整的教師，本校已於7月7日下午
將英特爾創新思考教育計畫專屬證書透過連絡箱交換給各位，請查收。

本校辦理英特爾創新思考教育計畫研習成果花絮

請按我另開新視窗清楚瀏覽

研習照片縮圖版

再次感謝大家在暑假五天這麼辛苦到本校研習，夥伴們如果有與課程相關建議，歡迎來信
bigwolf@mail2000.com.tw，或是在本站左側選單的即時留言中留言，末祝暑安!
請點選照片觀看放大版

抓學生繪製圖之HTML語法頁

感謝重慶國中黃昭信組長的辛苦設計，讓教師可以透過HTML語法抓到學生所繪製的三種思考工具之圖案以方便解說並了解，請至本站右側課程資料選單下載。

Showing Evidence 教師專題設定與課堂實作流程

可點選圖片檢閱放大版


[Part A.教師開課]

1.教師登入：請按我登入Showing Evidence，以進入教師工作區並登入。

2.建立專題並新增證據：
a.登入後從[專題管理]點選[建置新的Showing Evidence專題]，分別輸入專題名稱、描述您的專題、專題中學生要回答的問題，並勾選Showing Evidence版本(小學生或初學者可用簡化版，在此以標準版為例)。
b.承上，按[設定初始的學生工作區]後，建立論點(含[論點]及[說明])與建立新證據(含[證據摘要]、[說明]及[來源])，論點的評分由學生執行，教師可以新增論點但無法對論點評分。
c.承上，按[對證據評分]後，勾選[對品質評分]的給分及說明[評分的理由]，證據庫可先由教師建幾個範例，再讓學生小組自建，建立新證據完成之後按送出。
d.證據品質的評分可參考8.12、證據強度的評分可參考8.14，評鑑論點的評分可參考8.17。

3.新增指派學生小組：從[組別管理]>>[新增或刪除學生小組]，新增學生小組的帳號密碼後按[送出]，再點選表格上方的[完成]即可。教師所建立的學生小組除了可以使用Showing Evidence專題之外，教師也可以指派這些學生小組做其他思考工具的練習。

[註]教師若新增證據後並完成指派學生小組，就只能以檢閱模式瀏覽SE圖，而無法改變、刪除或增加證據或論點(除非解除對學生小組的設定)。

4.指派檢閱小組：SE和另外兩個線上思考工具不同之處在於，除了作業小組之外，教師可以再指派其他組當作檢閱小組，檢閱小組可以對作業小組的SE圖提出意見或互評，以提供作業小組從不同的角度看證據和解釋，促進論述的品質。指派檢閱小組時，只要從SE專案中的[指派於此專題的小組：]欄位下，點選作業組[小組密碼]旁[檢閱]欄位下的[無]字，就可以指派檢閱小組，檢閱小組可以不只一組，勾選後按送出，最後再點選表格上方的[完成]即完成檢閱小組的指派。

5.如課程結束後要刪除專題，請從[專題管理]點選[刪除現有的專題]，再勾選想刪除的專題後點選[刪除勾選的項目]即可。

[Part B.學生分組操作]
1.教師登入設定題目指派組別(有幾組學生就指派幾組，以免統計數據有誤)。

2.學生登入思考工具(給教師ID、小組ID及小組密碼)。

3.新增論點及新證據(可先建立論點再找證據，或是建立證據後歸納出論點)：
3-1.建立新證據
a.按[建立新證據]之後，分別說明支持該證據的理由，並填入理由來源出處，學生可以從台北市政府教育局的線上資料庫，或是政府與學術機構網站尋找較有品質的證據來源。
b.對證據品質評分並說明評分理由。
c.填妥證據所有欄位後按[關閉]完成新增證據。如果要刪除證據，只要將證據拖曳到垃圾桶圖示即可刪除。
3-2.建立論點
a.按[建立新論點]，分別填妥[您的論點]、[您的說明]及[您的評分]。填妥後只要游標再論點與證據之間的空白處點一下，論點的欄位就會從可填入資料的白色變成橘黃色，如果要刪除論點，只要將論點拖曳到垃圾桶圖示即可刪除。

[註]對證據品質、證據強度及評鑑論點的評分可分別參考8.12、8.14及8.17。

4.拖曳證據庫與論點連結：
a.從證據庫中將證據拖曳(亦可)到支持(+)或消弱(-)的其中一方，使證據與論點產生連結，同時對於證據與論點的增強或消弱之支持度進行評分。
b.如果從證據庫拖曳出來的證據與論點連結錯誤時，別緊張，只要將證據拖曳到垃圾桶圖示及可刪除。

5.進行論點說明及評分並按磁片圖示以儲存專題。

6.按印表機圖示可以呈現報告，但SE再呈現結果圖時，因為沒有捲軸，因此如果內容太多時只能按鍵盤中向下的箭頭鍵才能繼續觀看結果圖的詳細內容；此外，SE的結果圖為文字檔而非圖檔，如果要將SE結果圖呈現出來，只能用影像擷取軟體才能將圖片另存新檔。

[註1]證據列的[t]字部份是修改證據，要點t字左側的部份才會顯示支持的理由與評分。
[註2]評分和結論要一致(如7個+6個-應該是反對/消弱)。

7.師生皆可在線上工具上留下意見、提問或省思。

8.若檢閱小組要看作業小組的作業時，以教師帳號及檢閱小組自己的學生小組帳號密碼登入學生工作區後，點選[Showing Evidence 專題]右側的[待檢閱的專題]，在待檢閱的專題之專題名稱
欄位下點選專題的名稱即可檢閱作業小組的作業。檢閱小組可以在[連結証據]的支持或消弱右側看到一個三角形,點選之後就可以加入檢閱小組對於作業小組有關證據與論點連結的意見。而作業小組只要看到[連結證據]的支持或消弱字樣下有橘黃色三角形，表示有檢閱小組對作業小組留下對證據與論點連結的意見，可以點選進入觀看。

[註]檢閱小組對於連結的意見若打錯了是無法拖曳到垃圾桶刪除的，因此新增意見送出前要仔細檢查。

========================================================
SE圖繪製經驗或重要變因舉例
1.從建立論點、收集證據、評鑑證據、連結證據到論點、考慮反向論述及做成結論六大歷程進行討論(8.04-8.05)。

Seeing Reason教師專題設定與課堂實作流程

可點選圖片檢閱放大版



[Part A.教師開課]
1.教師登入：請按我登入Seeing Reason，以進入教師工作區並登入。

2.建立專題：登入後從[專題管理]點選[建置新的Seeing Reason專題]，分別輸入專題名稱、專題簡介、專題中學生要回答的問題，然後按送出。

3.新增指派學生小組：從[組別管理]>>[新增或刪除學生小組]，新增學生小組的帳號密碼後按[送出]，再點選表格上方的[完成]即可。教師所建立的學生小組除了可以使用Seeing Reason專題之外，教師也可以指派這些學生小組做其他思考工具的練習。

4.如課程結束後要刪除專題，請從[專題管理]點選[刪除現有的專題]，再勾選想刪除的專題後點選[刪除勾選的項目]即可。


[Part B.學生分組操作]
1.教師登入設定題目指派組別(有幾組學生就指派幾組，以免統計數據有誤)。

2.學生登入思考工具(給教師ID、小組ID及小組密碼)。

3.閱讀問題(導引問題及具體任務)。

4.新增因素：填入因素名稱、選擇因素顏色、描述此因素(說明這個因素和任務因素的因果關係)後按[確定]。

5.新增因素間的關係：點選欲新增因素間關係的因素，再進入[編輯關係資訊]對話方塊中定義關係並解釋關係(解釋關係可選填)後按[確定]。

6.調整因素位置與關係線條:如果可以看起來階層的排列，將有助學生解釋及他人了解因果圖。

7.小組觀察及討論(a.說明因素關聯與提出相關證據、b.討論因果圖繪製與修改經驗、c.整併類似因素、d.比較他組異同)。

8.開啟各組結果並請各組報告(教師可列出各組排序並歸納不錯的內容，並可讓學生使用清單列印的功能，複製與貼上報告至文件中)，報告時教師可以參考7.07向學生提問。

9.詢問是否有其它同學想要分享或提出討論之處；老師可以教師身分登入SR之後，點選[觀摩、列印或刪除因果圖]，再勾選[此小組的所有因果圖]，讓學生在專題討論前後對同一問題的因果圖繪製提供修改的機會，以看出學生在學習歷程中的意見改變。

10.師生皆可在線上工具上留下意見、提問或省思。

[註]如欲儲存最後結果之SR因果圖請直接以滑鼠右鍵點選圖片後另存新檔，貼在Word之後，從[格式]>>[裁剪]來移去圖片中多餘的空白部分。

========================================================
SR因果圖繪製經驗或重要變因舉例
1.可以分階層來呈現較容易看懂因果圖
2.抽象概念與具體做法
3.直接關係(藍色線條)與逆向關係(紅色線條)及關係的深淺
4.是否有可以整併的類似因素使因果圖不致過於複雜難懂
5.支持因素間有所關聯的證據